Merci et bonnes vacances !

Avant de conclure cette année, j'aimerais vous faire profiter encore une fois, en vidéo, de quelques moments forts passés ensemble.

Après le zoo...

Après avoir décrit la chèvre sous tous ses aspects, goûté son fromage et son yaourt, nous avions déjà bien progressé dans le dessin d'un animal !

 

Notre sortie au zoo nous a permis de consolider cette première démarche d'observation, description et de l'élargir à de nombreux autres animaux et types d'observations.

Nous avons bien évidemment appris plein de choses sur les animaux :

1. Comment ils sont !

2. Où ils habitent.

3. Ce qu'ils ont sur le corps.

4. Ce qu'ils mangent et comment ils se déplacent.

Comment ils portent leurs bébés

  

5. Nous avons appris à les observer pour les dessiner.

 
Enfin, nous avons chacun choisi un animal, qui nous plaisait. Nous avons bien observé sa robe et nous avons essayé de la dessiner sur une feuille de papier (avec de la craie grasse, de l'encre, des crayons de couleur, de la peinture...) Puis, nous avons choisi une boîte en carton, dont la forme évoquait notre animal et nous l'avons recouverte de sa robe.
Nous avons exposé nos animaux une première fois en classe et nous avons réfléchi si nous les reconnaissions bien tous.
Comme c'était parfois difficile, nous avons décidé de rajouter à chaque animal un attribut caractéristique, pour qu'il n'y ait plus de confusion possible.

Ensuite, nous avons réfléchi où nos animaux aimaient habiter et nous les avons regroupés pour les mettre dans des enclos. Attention ! Il ne fallait pas que les animaux se mangent entre eux, aussi !

Résultat publié à partir de mercredi 27 juin !

Autour de Paul Klee...

Par les élèves de MSA et MSB, non bilingues

Comme on a bien grandi, la maîtresse nous a proposé de travailler seul, en autonomie, à la réalisation d’une œuvre collective.

Tous ensemble, nous avons d’abord observé la photo d’un tableau de Paul Klee et décrit ce que l’on voyait.

Nous avons vu des couleurs, des cases, des lettres rangées en ligne, des mots… des prénoms peut-être ? La maîtresse nous a lu quelques mots, mais on n’a pas bien compris…

Ensuite, la maîtresse nous a proposé de faire comme l’artiste et on a pensé à nos prénoms, parce qu’on sait bien les écrire.

Elle nous a apporté des bandes de papier, un crayon à papier et des craies grasses et nous a demandé comment nous pourrions faire :

« Il faut écrire son prénom en gros sur la bande, avec le crayon à papier, pour qu’il touche presque le haut et le bas de la bande. Puis, il faut faire des cases, avec le crayon à papier, pour chaque lettre. Après, il faut colorier chaque case avec une ou deux couleurs, à la craie grasse, sans cacher les lettres. »

Nous avons ensuite travaillé tout seul, en autonomie. Chacun a écrit son prénom.

Puis, nous avons regardé encore une fois le tableau de Paul Klee. Nous avons disposé nos prénoms en ligne, les uns en dessous des autres, sur une grande feuille.

Nous avons vu qu’il fallait aussi faire un grand rectangle sans prénoms. Nous avons choisi de le colorier en orange.

Nous avons aussi vu les cases de toutes les couleurs en bas, alors nous avons fait la dernière bande.

Nous avons tout collé et voici le résultat !

des dents pour la petite souris...

Il y a quelques semaines, Madeleine a perdu une petite dent de lait en classe. Tout le monde a été très impressionné !…

… Sauf Bao Nghi, qui en a déjà perdu deux

et a deux vrais dents à la place !

Pour fêter l’événement, nous avons appris une chanson sur les dents qui tombent et l’histoire de la petite souris…

(écouter l'extrait en cliquant sur le lien dans la liste des chansons)

C’est ma première dent qu’ est tombée

Un’ jolie petite dent de lait

Je la mettrai ce soir sous mon oreiller

Ell’ se changera en pièce de monnaie

C’est ma deuxième dent qu’ est tombée

Un’ jolie petite dent de lait

Je la mettrai ce soir sous mon oreiller

Ell’ se changera en pièce de monnaie

Moi j’ai deux dents qui ont repoussé

Ce n’ sont pas des dents de lait

C’est plus joli quand je souris

Je les garderai toute ma vie

Les ponts

Quoi de plus simple qu’une porte, comme point de départ à l’observation de la forme du pont !

 

Après s’être entraînés à la craie grasse sur des grandes feuilles de papier, la maîtresse nous a montré une œuvre de Paul Klee.

Sur ce tableau, on voit des ponts de couleurs et de tailles différentes, qui ressemblent à des pantalons, à des jambes…

Nous avons décrit comment réaliser un pont, comme Paul Klee, avec de la peinture acrylique et un pinceau brosse : il y a une forme de pont et une forme « droite » par-dessus. Il y a des pieds de chaque côté et le grand trait horizontal en haut « dépasse » de chaque côté.

Après avoir peint les « jambes » en noir, chacun a choisi une couleur pour les colorier.

Nous avons aussi réalisé des fonds de couleurs vives avec des éponges et de la gouache.

Enfin, nous avons découpé nos « jambes » et chaque groupe a choisi comment les disposer : les grandes devant, les petits derrière, selon les couleurs. Nous les avons collées sur le fond et nous sommes très fiers du résultat !

Ensuite, nous avons dessiné de nombreuses fleurs de toutes les couleurs pour décorer nos affiches… que nous exposerons à la fin de l’année.